Après la  lecture des livres de Maria Montessori ( L'enfant, l'esprit absorbant de l'enfant, de l'enfant à l'adolescent, éduquer le potentiel humain)  ainsi que mes recherches personnelles sur les pédagogies alternatives et positives comme la pédagogie Steiner ou Freinet,  j'avais naturellement envie, dans mon enseignement, de m'inspirer de ces méthodes pour aider mes élèves. Ainsi, l'application de ces méthodes dans mes classes avaient donné des résultats impressionnants.

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La mise en place des méthodes alternatives " Montessori " avaient permis à mes élèves de grande section d'être plus autonomes, d'avoir envie d'aller plus loin dans les apprentissages, de vouloir partager avec les plus grands, d'apprendre d'eux et de faire comme eux. Ils avaient gagné en assurance et avaient pris plaisir à apprendre.

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J'avais mis en pratique dans ma classe de 7ème ( CM2), des méthodes plus actives, de travail en groupe, leur permettant de se questionner, chercher, tâtonner. La réflexion était mise en avant, les élèves devaient réfléchir aux rôles de chacun. J'avais mis l'accent sur le travail en groupe autour d'exposés, de projets, d'affiches de travail.

Les séances de méditations étaient très bénéfiques, les enfants se remettaient au travail facilement après un temps calme. Quelques questions philosophiques avaient été abordées sur les grandes valeurs ( l'intégrité, la compassion,la persévérance, la tolérance, la coopération, l'honnêteté, la gentillesse, le respect, la responsabilité, la solidarité ) et sur le thème du harcèlement vécu par un élève de la classe.

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J'aurais profondément aimé mettre en place des séances de théâtre d'improvisation pour travailler sur l'échange des rôles, " se mettre à la place de l'autre", mais étant dans une école religieuse cela n'a pas pu se mettre en place.

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Cependant, malgré une certaine liberté pédagogique, je sentais qu'il manquait l'essentiel, la liberté de l'enfant, la liberté de sa propre construction.

Je me suis donc formée comme assistante Montessori 3-6 ans et 6-12 ans.

Mes attentes ont été largement satisfaites, je me suis redécouverte, je me suis trouvée. J'ai enfin compris ce que j'étais venue faire ici, non pas enseigner, mais aider, guider les enfants à se découvrir, se construire afin de s'épanouir.

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Passionnée et convaincue, je me dirige naturellement vers des postes au sein des écoles Montessori ou pratiquant cette philosophie.

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A partir des lectures des différents livres de Maria Montessori, ainsi que mes formations AMI, j'ai pu synthétiser sur les sujets qui me semblaient importants. Ainsi, ces textes vous donneront une idée de mon travail et de ma réflexion.

Bonne lecture.

 

 

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Les enfants de 3 à 6 ans et  les enfants de 6 à 12 ans:  

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D'autres sujets à venir.

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Ayant pratiqué pendant des années la Langue des Signes dans l' enseignement spécifique de la conduite, je peux également guider des enfants atteints de surdité. ( Voir l'onglet LSF)

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Vidéos :  "Montessori" faites en 2018

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